引用文章圖文並茂教學 寫作班上一課
最近看到花蓮的花中和花女中不約而同的都加入聯合報的寫作班計畫，也替這2所學校高興，因為聯合報寫作班很有成效，這在台灣各地學校中是有口碑的。
寫文章不分男女老幼，身為一個人，寫作更能讓自己的心靈沈澱，讓人生更有趣。將自己與周遭的故事記錄下來，除了是年老時的回憶材料，也是讓子孫認識你的好方法。所以我也認同青年學子多多寫作，甚至我們這一代也要以身作則，多多創作。
教育現實之二
很多現實不解決，是代表有其合理性？還是我太天真、單純？
家長用腳投票，學生人數少經費跟著減少，這樣學校遑論建立特色，或說設備不如人，因為學校沒錢，那家長看到設施爛，更是會用腳投票。試想，連水電費都不足的學校，處處要限電限水（請記住，學校還是有在推節能省碳省水喔），試想，你是該校總務主任你會怎麼做？這讓我想起好多年以前，師大宿舍晚上10點半以後要關燈，要讀書只能到廁所或地下餐廳借微薄燈光，師大真是時代先鋒，老早就在推廣節能省碳～
而沒錯，是不少學校努力建立特色，且每年也不少學校參加評比比賽，這求新求變值得肯定。但說的難聽，有時是噱頭！家長會因為你這特色而將孩子留下或轉學來此就讀嘛？？家長在意的是什麼？？這實在是兩難，不建立特色人家不來，有特色人家不一定會來，家長的抉擇真的是很現實滴。不過還是要給予這些努力建立特色的學校拍拍手，至少說明教育是有無限多種可能性與面向，而不是單純的只有強調升學。
只是巧婦難為無米之炊，沒有經費如何能實現教育夢想？而學校經費來源就只有那101種，政府分配。小校更是少有家長會、校友會捐贈設備的機會，看來如何分配，真是要各校來各顯本事，八仙過海。
而「老師對待學生的態度」是誰造成？是老師天生狗眼看人嘛？大家都會互推責任，也會互相指責，好吧～我也贊成教師退場與分級，只要家長與社會提出的方案我都支持，但記住，做主的是你，後果可不要別人來擔喔～
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誰肯面對現實
誰肯面對現實
讀到這篇文章，實在深得我心，教書至今也已20年，深切體認到教育改革要面對現實。我不敢倚老賣老，但我要推薦這篇黃樹仁先生的文章「不分組學習效果一起差」。
但「能力分組」需要很多配套，尤其文化上要能搭配，大家要能接受，所以需要社會上集思廣益，考慮公眾需求，人性的弱點，實事求是面對問題。能找出符合大多數人需求的改革方法，教育才有可能轉變，但談何容易？
99年度教學卓越獎
這是今年的教學卓越獎得獎名單與特色，「看看別人，想想自己」，如果有機會，也可以向他們學習與觀摩，大家一起努力。
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99年度教學卓越獎
學校本位特色的精神，逐步在高中職生根發芽，更多學校審思地理環境、教師、學生結構的優劣勢，進而設計因校制宜的教學方案；本次入選的團隊中，林口高級中學的「顯微世界的大力量」、南港高工的「追求卓越展技能，開創未來新天地」、臺中縣明道高中的「創意產學合作設計教學」、臺中啟聰的「折翼天使。手藝飛翔」、木柵高工的「文學「木」育心希望。靈光「柵」現展風華」及嘉義高工的「創意工法、創新工具–黑手變金手」等校都充分的展現出依學校本位發展模式之技能教育的課程與教學。
本次入選的團隊中，卓蘭高中的「龍飛鳳舞」、中和高中的「提升教師專業：從創意工作坊出發」及臺北市育成高中的「小綠橘的奇幻旅程」，我們發現學校除了重視教師素質的提升外，更加強學生創意的發想，併同引入地方特色，將在地資源融入教學，發展屬於學校及社區特色的課程與教學。
不專業
看到今天報載：「 開學模擬考 教長：不專業
全國中小學昨天才開學，但北北基的國三學生今天就要面臨模擬考，教育部長吳清基昨天在老松國小參加開學日活動時重申，這樣的做法非常不專業，他認為全國教師會應該批判的，是這些在假期後立即考試的老師。
及時雨
及時雨
最近基隆缺水，大旱望雲霓的迫切心理，眾人都期待來場及時雨，一解土地的飢渴，而近日一句「都是台灣教育害了我」鬧的眾人沸沸揚揚，更是讓不少人的心理開始鬧起旱災，教育愛開始枯竭…
我想一些弱勢邊緣人，如果在成長過程中，有較多的貴人經驗，做為他生命中的及時雨，應該會發展出較完整的自我，只是「及時雨」可遇不可求阿。
防禦性教育
防禦性教育
看到下列這篇文章，其實想想，教育界也該有所體認，連醫界也坦承有此現象「防禦性醫療」，在教學現場，理想與現實之間的拿捏，要自行判斷，當外界虎視眈眈隨時準備要把你當做祭品供拜，可不要熱血過了頭，單純的可以，不然～我也不知道。
「台灣健保與醫界的問題（施壽全 馬偕醫院副院長）2010年08月28日 蘋果日報
…美國醫學水準執世界牛耳，有些醫界人士喜歡拿美國來針砭台灣，此種見賢思齊的態度應該肯定；但就醫療制度來說，美國也不是樣樣都好；比較不好的包括像：美國醫療費用高得離譜、迄今仍有成千上萬的人沒有健康保險、要看專科醫師必須排到好幾周後、非危及生命的狀況掛急診可能要待上數個鐘頭等等。這些情形在台灣都是不可能見到的。
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