這是今年的教學卓越獎得獎名單與特色，「看看別人，想想自己」，如果有機會，也可以向他們學習與觀摩，大家一起努力。
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99年度教學卓越獎
學校本位特色的精神，逐步在高中職生根發芽，更多學校審思地理環境、教師、學生結構的優劣勢，進而設計因校制宜的教學方案；本次入選的團隊中，林口高級中學的「顯微世界的大力量」、南港高工的「追求卓越展技能，開創未來新天地」、臺中縣明道高中的「創意產學合作設計教學」、臺中啟聰的「折翼天使。手藝飛翔」、木柵高工的「文學「木」育心希望。靈光「柵」現展風華」及嘉義高工的「創意工法、創新工具–黑手變金手」等校都充分的展現出依學校本位發展模式之技能教育的課程與教學。
本次入選的團隊中，卓蘭高中的「龍飛鳳舞」、中和高中的「提升教師專業：從創意工作坊出發」及臺北市育成高中的「小綠橘的奇幻旅程」，我們發現學校除了重視教師素質的提升外，更加強學生創意的發想，併同引入地方特色，將在地資源融入教學，發展屬於學校及社區特色的課程與教學。
嘉義高工機械科教師團隊致力於教材改善，設計節省材料、節省時間的工作方法，鼓勵學生研發特殊創新工作方法及具有創意的工具，在實習課程中引發學生學習興趣，除了能提升學生的學習效果，也期望能激發學生學習動能，鼓勵學生研究創新的精神，進而讓學生有廢物利用、節能環保的觀念，也讓學生養成勤勞節約及動手做的習慣。南港高工的冷凍空調科的教師團隊們以「技能升級、創意無限」為教育目標，以「證照輔助升學、競賽精進技能」為核心價值，依能力本位發展模式，實施冷凍空調及電器修護基本技能之課程，全力推動「以證照為導向，強化技職教育」之課程與教學都大大的提升了學生們的競爭力。
卓蘭高中組織了一支有衝勁、有創意的健康與藝術團隊來傳承及創新客家文化，團隊教師研訂舞龍教學活動計畫，運用多元教學策略達到激發學生創造力、提高學習動機、讓學生有實質的學習經驗。「龍飛鳳舞」方案結合了音樂、視覺與表演藝術、綜合活動、健康與體育等學科，研創出「競技龍」、「夜光龍」、「荷花龍」的教材與教具，豐富學生的想像力，並提昇師生表演藝術的鑑賞能力。同時，更以樂趣化的方式讓學生思考新的元素，成功地讓民俗藝術教育的觸角在學生的學習環境中無限延伸，讓所有學生接觸到更多面向的知識。
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而於98年高中教務工作會議經驗分享中，麗山高中邱淑娟主任提出一篇報告：「規劃學校特色發展，有效促進教學對話及建構專業教學團隊」的文章也可以參考。