認識故鄉，在高中是最後階段與機會，不把握，以後四散他鄉，再回頭以中年身囉。
要重視泥土親阿～
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學科協同教學
可以參考，尤其基隆外省族群超多，這些人的故事值得記錄。最近看了一些對岸拍的國共內戰的影片，心想，我們這邊的「蔣軍」，有他們所說的如此不堪嗎？！
這大時代的悲劇，至今沒有還原真相，沒有給老百姓交代，真的，到目前為止還有人在編謊言。
請看這篇：「1929-1949：紛亂不安又各說各話的國民政府時代 」
不過，此文最主要是表達，隨著教育環境的改變，高中這一塊，學科協同教學是勢必會走的路，提早準備是有益的。
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南一中資優生 自費教中小學生
南一中的作法，應該可以提供有心人參考。不一定要資優生，只要各校有心人願意付出，再依照其專長分組，借用學校場地舉辦營隊，或移師到有需要的學校。
教育部和青輔會在每年寒暑假提供教育優先區中小學營隊計畫，鼓勵大專院校學生和民間團體到教育部指定的學校舉辦營隊，幫助偏鄉地區的小朋友。
所以各校可以試著向教育部申請經費，或是利用優質化經費籌辦。到轄區內的國中舉辦營隊，為即將到來的12年國教，在國中生心中建立良好印象。
不然，比較省事是辦一個「學科」講座，請優秀同學講解寒假作業，互相討論，譬如數學、物理、化學，營隊教師在旁指導即可。學校不一定要辦寒假輔導，藉由學生志工的付出，也可學習一些經驗。
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成績不是唯一 懂分享才重要
下這標題，也未免太矯情了。雖然我很認同，也是我的人生觀之一，但隨著這幾年的磨練，這想法只能放在心底，不經意才會流露。這標題，天真跟浪漫的人會被迷惑，說出來會博得名聲，道德形象加分。
我在檯面上是大聲疾呼：「給我成績，其餘免談。」的。我是適任老師，注重升學，所帶的學生考上大學比率極高滴，請家長放心。
我再矯情也在說謊，哈～
看來我老了，竟然不敢坦率表明自己「口是心非」，不夠奸詐與太體諒學生，是與升學名師絕緣的喔！
那你的抉擇或做法呢？
教育現實之六
沒想到天天說話的人，如今卻面臨上課不知要如何說話？不知要跟學子分享什麼，才不會被投訴？分寸拿捏標準何在？「動則得咎」如今是常態，進這一行之前要思考，我應付的來嗎？ Continue reading “教育現實之六”
該成立特殊班
看到別的縣市，尤其是桃園縣，為上帝的天使孩子設立資源班，真的要給予拍拍手。
雖然以競爭的角度，絕大多數學校或教師，甚至家長還是以升學角度來思考，筆者也是。但我內心底下潛藏的是「不捨」、「萬物為芻狗」的微小吶喊螢光。
人生不是只有讀書這一條路可走。
但教育部一直要求常態分班，特殊班的成立都要立案申請，枋寮高中的集中成班甚至桃園縣計畫成立的「增設各類資賦優異資源班」，這些都展現其企圖心。面對競爭對手的積極作為，基隆該加油囉！
或說高中這一塊，要加油！
競爭的現實 不進則退
看到桃園縣新科教育局長的企圖心，在這競爭激烈的世界，保持原狀真的就是落伍。
基隆不思考現有三所完中的競爭力，還要在明年成立八斗完中，面對少子化，將來的際遇可想而知。基隆家長用腳投票，你可以發現連不是北市的前三志願、市區高中也是一堆人跑去念，這舟車勞頓、披星載月的結果會比較好嘛！？
況且12年國教即將實施，如何讓學校，在當地學子留下好印象，進而選擇該校，有心人早就在算計籌謀，不變者是坐以待斃呼?而桃園縣計畫將縣內高中與各大學緊密結合，發展自己特色，甚至投下大筆經費，積極留下在地人才，誰能在這波12年國教浪潮中勝出，請拭目以待。
基隆加油！
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教育現實之五
為何教育現場行政人員沒人要做？當個人的人身安全沒有受到保障，會不讓人心寒嗎？除了訓導主任，不少總務主任也因校園工程驗收問題，等著被人餵子彈，你可以無畏的理直氣壯大聲說：「不想做就滾，有多少流浪教師排隊等著做呢！」？社會是這樣對待教師職工的嗎？也許是的，大家都是出錢的資本家，可以做如此要求。
況且還有校園人事傾軋、勞役分配不均、官場文化等問題，都讓行政人員異動頻繁。
名教授說可以「…運用目前的兒少法、刑法等來處理霸凌也夠用，問題在於學校老師、行政人員多不了解、也怕接觸法律…」，請問這實用嗎？有多少美國時間可以兼顧學校事務還有冗長的法律訴訟程序？
說的永遠比較好聽，當實際面臨，就知道教育現場當事人是採取何種應對方式，就可知道教授建議的方法好不好用。我們可以頤指氣使高談闊論說應該要如何如何嗎？一個卑微的小教師他只想採取對自己最有利、最能保護自己和家庭的方式，你可以指責他，說他錯了嗎？
沒有任何武器就上戰場，那就只是砲灰而已。普羅大眾對這場景太熟悉了、太習以為常了，社會就是這樣對待教育，換成是你會如何因應？