在校園裡所謂創新，也許是指多元的啟發吧！
利用彈性課程，介紹一些社會上令人覺得有趣、有用的資訊給孩子們認識，有別於課本生硬的知識灌輸，或許接受度會比較高？
如果要融入課程，就要藉由新科技力量或是翻找舊文化，搭配個人創意來讓教學不一樣。
當然這決定於教師的視野與高度，是強求不來的。當你自覺想要改變什麼，才有可能引進課堂。
商業周刊第1297期內，這篇「每天四件事，找出革命好點子」文章提到：
1：用15%時間不務正業。
2：和不同領域的人一起吃午餐。
3：跟幼稚園小孩一樣勇於失敗。
4：散步、淋浴、充足的睡眠。
或許可以提供，想在職場生涯中不一樣的教師參考，當你如此做，你的生命厚度會豐富許多。因為教學如果一成不變，會讓人窒息的，每年玩些新點子，可以讓人充滿幹勁與期待。
我自己本身的發夢是：「準大學生講座」計畫。女中「知識力中心」。女中「校園生態資料庫」。女中「校史數位典藏」。班級經營教案設計。週記班會創新社群。《心情素描簿》實驗計畫。我知道空有點子不落實也是沒用，所以等明年我會寫一篇心得來談談痼中心情，檢驗自己，但讓自己勇敢發夢，就算失敗也是無所謂的。
不然窩在校園內，「文人相輕」、「自我意識膨大」、「眼中都是爛主管」讓這些不好的情緒滋長，對自己並無好處，不如多要求自己，建立勳業（為學校、學生多做一些事，或是為社會），具有危機意識、自我多成長是比較好的生涯發展。
只能嚷嚷「士為知己者死」、「不再其位不謀其政」、「懷才不遇」的人，其實是無法讓人知道你的實力，因為就算你有能力，大多數人給你的評價是以「嘴砲」居多，因為你外在的行為表現就是「光說不練」。要知道機會是飄渺虛無滴，與其等待不知是何年何月的機遇來施展長才，真的不如現在就自己多想想，多去做自己想要做、有能力做的事，以各種職務的角度立場來思考、累積各種實力，追求卓越之後，成功自然就會跟著來。
當你累積一定實力，最後就看你願不願意做？跟誰一起合作？在誰底下做事？什麼時機展示自身能量？就看你怎麼想囉！
「個性決定命運」～很快滴，我們都會退出職場、退出舞臺，如果不甘心，就要及時…
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