看到報載：「花蓮高工校友會捐出一塊雋刻「誠、樸、勤、毅」的校訓藝術石雕，置於校園…」，讓我心裡的遺憾又再次浮升。
我的遺憾是，女中校園裡應該多點藝術品來陶冶心靈，校園裡不缺樹木，但缺乏戶外藝術品（石雕、銅像、裝置藝術…等）。在以升學為主的校園，對 於美學或音樂等心靈的薰陶，本來機會就比較少，而鼓勵學生到美術館、博物館參觀，不如引導藝術下鄉長駐校園。尤其結合校友會、家長會或傑出校友等力量，提供藝術品更有鼓勵後學的意義，當然藝術品本身的設計不要呈現出政治銅臭味，只單純顯示幾個字，然後贈予單位人名一大串，這是等而下之，不過，我還是可以接受，因為女中校園實在缺乏，有人帶頭捐贈，我也會高興的^^
宜蘭高中裡有所謂的「院士樹」， 是傑出校友返校手植的，這很有教育意義，且樹跟藝術品都是可以長長久久的，所以女中可以取法其意，但校園裡不缺樹木，故我是希望多點戶外藝術品來美化校園並陶冶性情。
在畢業前夕，不可免俗的總是要在課堂上、紀念冊上說一段勉勵的話，雖然不是學文學的，但為扮演好教師角色，肚子裡還是要準備幾盤菜色，以應付這場面，畢竟無法拒絕學生的盛情。
往年我肚中墨水只能迸出這句「有肝有膽有文章、亦狂亦俠亦溫文」，這句話是我大三時所看到的，因為欣賞其中的境界， 所以就寫在學長送我的個人獨照相片上。教學多年一直記在心上，也用來勉勵學生。但老狗總該換把戲了，最近又看到某句話，往後或許可以用這句「我要你們揚帆出發、征服四海！」，鼓勵畢業生征服學海、人海、情海、藍海等「四海」。
征服學海是希望畢業生紮實求學、保持最新知識競爭力；征服人海是要妥善經營人際關係、做個溝通達人；征服情海期盼克制情緒、避免失控；征服藍海是培養獨特能力、創造沒有人競爭的市場空間。
看來四平八穩，很有正面鼓勵意涵，也符合時下青年。嗯～我要努力記下，讓學生不會笑我老梗^^
一晃眼教書已經19年，帶畢業班也才4次，包含國中時期1次。而這次的畢典，是我認為最棒的一次。
師長在舞台上排排坐的場景漸次消失，各種社團表演取而代之，顯示年輕人的活力與創意，我很欣賞與 佩服新一代的創意和膽量，但不美的是，某種幽靈一直盤據在活動之中，那就是政治人物。
慶典中的場面人物，向來有種表演慾，一直不曉得自己是反客為主，令人討厭的小丑人物，而喋喋不休的佔據麥克風。這文化由來已久，如果沒有自覺，我想還是會一直傳承下去，變成文化，變成民族特色。
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某位大學教授，一直是媒體的寵兒，對於教育問題常有不少的見解，也常常會越界發表不是其專長領域的看法，似乎只要是其說出口的話，就有一定的道理。而媒體也非常捧場，有話必訪錄，有文章必刊登，像極了是教授家中飼養的哈巴狗，非常聽話。這2者之間的關係，該用怎樣的形容詞呢？
話如果太多，讓人感覺是對其人身攻擊，是嫉妒，是心結…，所以我盡量婉轉一點，而該教授也實在發表太多意見與看法，讓該媒體最近為其集結出書，替最近系列報導一連串控訴教改不公不義，不倫不類等文章做一結論。
我無意一一列舉其論點加以駁斥，沒這時間與精力，如你能長期予以觀察這位老大哥的言行，相信會有那麼一點的感覺～是思想家與偽善者。
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宜蘭市不少學校把縱走草嶺古道當成學生畢業前或是成年禮的最後一道考驗，因為這條古道對宜蘭有重大意義（龜山島也是宜蘭的象徵）。
樹影再長，也離不開樹根，人不親土親。對於鄉土意識的薰陶與啟發，走一趟步道會讓學生印象更深，讓這些遊子，在離家多年以後，當走在回家的路上，看到龜山島，看到叢山峻嶺，他們就知道，快回到家了。
活動是搭火車到貢寮後，踏著先人足跡，一路沿著古道走到大里仙公廟。走在這條由汗水砌成的古道時，如能以自信、穩健的步調，一方面緬懷先人，一方面思索自己人生的下一座里程碑，想必是很有意義的行程。
校方為這些學生們安排的體驗，不但可體驗先人翻山越嶺開墾的辛勞，體會先人一顆永不放棄的心，更可拓展後人的視野與胸襟，開啟另一個輝煌的未來。這在讀書之餘，提供一種課本上不會教的生活樂趣，我個人是相當喜歡。