主持會議的能力如果不重視，將來出社會有機會更上一層樓時，有可能「失之交臂、擦肩而過」…
當然有太多品德、態度需要在青少年階段養成，時間就這麼有限，就看你著重在哪一方面？只是目前高中教育現場大都著重在升學，考試不考的事物其實不是那麼在意，班會大多移作考試之用或校令宣導，而教師養成來源一直都是近親繁殖之下（都是同一種類型的成長背景），在單一價值升學觀之下，對待班會課的態度會讓人有不該如此之嘆，實在不知這現象是好是壞？
多元價值觀、不以成績來衡量學生，培養全人教育的師者其實是很少的，大家都被制約了，都一個樣了…
你關心、認同這種現象嗎？「班會課=考試課」
不過也不是每個人都有升遷機會，大多數人在職場上也都是被動的螺絲釘，也只是需要幾樣品德就夠在社會謀生了。況且在分班教學上，我也認為少數班級的孩子是無法顧及、關心其他議題及某些品德薰陶培養的，她們連一些幾本素養都做不到。最重要的是她們連功課都顧不好，而這也是家長最在意的課題，家長也不會支持老師發掘孩子的其他能力，這樣做會佔用她們的讀書時間滴。
該怎麼做？或許考驗每個師者的當下抉擇，如何對待或說教育孩子？
我自己有嘗試做一些改變，也不知道我的作法是否是對的？對於目前這個班，我也不敢全然執行我的想法，我也在取得家長、社會、良知三方面的平衡，視情況調整實施。我是相信下列這段話：
我當老師的時候
是否自己能在真理之外 對孩子們講真實的事情
是否自己能不看著未來 對孩子們講明天的事情
是否自己能沒有理想 對孩子們講作夢的事情
是否自己能不顧榮譽 對孩子們講要挺起胸膛
是否自己能站在球場外 教孩子們要同心協力
是否自己能逃避戰鬥 教孩子們你一定要拿出勇氣
嗯～太多的提問對自己並不好，還是順應時勢努力在夾縫中顧好自己的田地，顧好跟我結緣的這群孩子，才是正途。
來聽歌吧！
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作者：司徒達賢 2010/09/22 天下文化
軍中有所謂「值星班長」制度。做法是：許多屬於「排」層次的活動，並不是由排長親自領導或主持，而是由排長下屬的幾位班長輪流擔任值星班長，排長及其他未擔任值星的班長，則在一旁觀看。同樣的道理，在更高層級也有值星排長、值星連長等類似角色。
大家輪流「值星」，是一項頗具參考價值的制度。在值星期間，「值星官」可以從實作中培養更高職位的領導指揮能力；平行主管可以互相觀摩；長官在旁，一則可以評估各人的發展潛力，一則也可以發現值星者有待加強之處，做為未來輔導或訓練的重點。
一般企業通常沒有值星制度，許多機構領導人甚至從未看過一級主管們主持會議。主管們通常僅在領導人主持下一起開過會，也從未看過其他平行的部門主管主持過會議。眾所周知，主持會議與參加會議截然不同，參加會議只需熟悉本身業務，或在討論過程中，適時提出一些有道理的意見即可，主持會議則需要更高的能力。因此，一位新上任的主管，其主持會議的技巧或領導風格，有可能完全出乎眾人意料之外。
基於此，我建議各級長官可以參考值星制度，請其下屬的各位主管，輪流上來代為主持會議，長官本身則扮演旁觀者的角色。此一做法有幾項好處：
第一，可以觀察各人主持會議的功力，包括聆聽、澄清、提問、整合，以及為大家做出具體的結論等。這些都可以做為未來升遷或選才的參考。
第二，可以讓其他主管經由觀摩，學習並改進本身的會議主持方式或風格。甚至高階長官，也可以從部屬的做法中，吸收到不少值得借鏡的方法。
第三，擔任主持人的角色，為了整合各方意見並達到共識，自然而然會更從組織整體與全面的觀點來看事情。大家輪流主持，幾年下來，也有助於團隊精神的強化。
第四，由於有上級長官在旁觀察，主持人通常在行為上會更「中規中矩」，這種行為模式建立以後，將來不論誰升任主管，都更容易維持中規中矩的組織文化。
第五，組織內若上下每個層級都如此，將主持會議做為選拔人才及培訓的重要管道，絕對有助於參與式文化的建立
主持會議的能力當然不是升任主管的唯一指標，也未必是最重要的指標。然而有些主管在主持會議時全無章法，或完全不能掌握討論主軸，或將會議變成「一言堂」、「訓話會」，肯定不是稱職的主管。我猜想當初升遷他們的長官，在決定人選之前，一定沒有旁聽過他們主持會議。