女中大歷史(11)校譽騰昇記
高傲到沒落
本校初創於日據時代大正十三年(民國十三年)，原名台北州立基隆高等女學校，當時與基隆中學同為基隆的最高學府，招收小學畢業生修業四年，每個年級只有二班，加以日本的殖民政策，目的在銷毀我們的民族意識和文化，自然不願台灣同胞接受高等教育，故而招收的新生中，百分之九十為日本人的子女，保留給台灣人的名額極為有限。台灣學生除了必須品學兼優，更要有相當的家庭背景，且經濟寬裕。畢業生素有「女秀才」之譽，成為當時社會人士欣羨的「天之驕女」，就學本校更是當時多少女性可望而不可及的「夢想」，「基女」因而在地方人士的心目中樹立了崇高的地位。
台灣光復以後，本校改制為初、高中二部制，並繼承傳統的光榮，透過入學考試，招收本市最優秀的學生；初中生若成績表現良好，尚可直升高中部，如此一貫的教學，不但每年升入大學的錄取率極高，且由於生活教育的嚴謹，培養了學生循規蹈矩的優雅氣質，雖然制服是極單調的白衣黑裙，卻仍是許多考生及家長心目中的理想典型。
從民國三十四年以後的二十年間，基女的校譽在安定中保持於不墜，老一輩的市民想必記憶猶新。而歷任校長在本校既有的堅實基礎上雖各有建樹，然多未超出原本的規模，校園校舍固然維持舊觀，教學方式也一成不變，似乎無人察覺時代與社會環境已在悄悄地改變，基女原有的優勢，正在一點一滴的流失。
就地理位置而言，基隆緊鄰台北，隨著交通日益便捷，從民國五十年代起，開始有基隆的初中畢業生因嚮往明星學校而負笈台北。基女初中部畢業生原本素質極為優秀，隨著這股人才外流的風潮，在台北高中聯考中屢有斬獲，因而鼓勵了後進學妹，紛紛趕搭北聯列車，甚至放棄直升本校高中部的機會。如此一來，本校初中部等於為台北的高中培養了優秀的新生，而本校高中部更因「失血」過多而降低了素質，大學錄取率亦每下愈況，更刺激了基隆的初中畢業生，只要自認為程度不差，就非往台北擠不可。惡性循環的結果，逐漸使「基女」這塊金字招牌失去了光采，只能靠初中部來勉強維持往日的榮光。
民國五十七年，政府實施九年國教，本校初中部的停止招生，更使一蹶不振的校譽雪上加霜。隨著各國中紛紛成立「實驗班」以投考北聯和師專為目標，「好學生必投考北聯」的觀念，逐漸成為市民牢不可破的「共識」；而國中普通班學生更以為，普通高中既不能幫助他們考上大學，不如就讀五專或高職以學得一技之長。多重因素的交互影響，使得基女淪為國中畢業生心目中的第五志願(落於北聯、師專、五專、高職之後)，報考人數銳減到不足兩千人，而報到率之低，更使每班人數降低到三十餘名。
短短十年之間，基女從歷史悠久的名校，跌入人人不屑一顧的谷底，正如沒落的貴族，必須接受別人冷漠嘲諷的目光。更令人浩歎的是，一般人不能理性地分析基女盛況不再的客觀因素，只一味責怪校方辦學不力，更叫人百口莫辯。輿論固然有失公平，但如果以此做為推卸責任，得過且過的藉口，只怕今日的基女早已走上廢校的命運，那不但成為教育史上的笑話，更要成為地方上的罪人了。
從谷底起飛
「振衰起敝，再造中興」，無論對個人、家庭、團體或國家而言，皆非易事。俗話說:「事在人為。」除了需要時間，更需要使命感和決心之外，具體的作法更是成敗的關鍵，而這又牽涉到「人」的問題，特別是領導人，其意願和能力，絕對關係著未來的發展和興廢。
民國六十二年，徐校長受命接長基隆女高，即將「振興校譽」視為責無旁貸的當務之急，但茲事體大，絕非一蹴即成，而必須有長遠的規劃，以期從內到外，徹底改善基女的體質。只有基女能呈現嶄新的面貌，並提出具體的成績，才能取信於地方人士，從而能在得英才而教之。
全面整頓的計畫共有五個要點:
(一)強化行政措施:
慎選行政幹部，不計嫌怨，唯才是用，確立行政支援教學，主動負責的服務觀念，一掃行政官僚老化的作風，每一重大措施、重要建設，必於每週一次行政會報上，集思廣益，共商革新大計。
(二)提高師資
本「五育並重」原則，在教育廳尚未規定新進教師必須甄選之前，本校即實施教師公開甄試，目的在使各科目課程皆由國立大學本科系畢業之教師擔任，即使藝能科出缺，亦必慎重甄選(如現教學大樓兩側，以「春風化雨」、「五育並重」為主題的浮雕，即為美術教師應徵入選的作品)。此外，並主動訪求優秀師資，鼓勵在職進修，加強教學成就考察，使怠惰者有所剔勵。種種措施，目的皆在激勵教學士氣，從而使學生受此精神感召，亦能發奮圖強，力爭上游。
(三)改善教學環境，充實教學設備:
撙節各項經費開支，校長挖空心思，出盡奇招爭取廳撥專款，改建教學大樓三十五間、後山教室十六間、活動中心、圖書館、科學館、以及整理後山，使校園環境煥然一新，進而逐漸充實教學設備，如英語視聽教室、電腦設備及各特科教室。
(四)提高學生素質:
這是全部革新措施中最重要的部份，且關係著整個計畫的成敗，它是從兩個方向同時進行的:
1.做好招生工作:為了挽回因優秀國中生外流所造成的惡性循環，民國六十六年，徐校長率教務主任親赴學區內各國中，向畢業生說明本校的革新措施，並致函國中教師，提出認真教學的保證，務請他們勸導學生留在基隆。當時，部份國中尚未興建禮堂，徐校長有時須站在升旗台上苦口婆心的勸導國中學子就近升學，首開高中校長親自接近國中生的先例，謙卑誠懇的作風，深深感動了國中師生。雖尚未能將所有的優秀畢業生留下來，但自此報名人數開始逐年增加。放榜以後，更由教務、訓導主任率領熱心教師分途作錄取新生家庭訪問，詳細分析利弊得失，得到不少家長的暸解和支持，從而鼓勵其子弟來校報到；並提出獎學金和第一學期免繳學雜費的辦法，吸引高分錄取新生就讀本效。以上措施，在持續實行五年之後，畢業學生升學率提高了不少，故而招生報名人數已倍增至三六七七人(已往為一八○○人左右)，至七十五年，更突破四千人。
2.從嚴考核學生成績:利用段考、抽考等機會，進行學科成績競賽，藉以激勵師生的榮譽心，而做到嚴教勤學。雖實行能力分班，但在師資安排上，前後段班級一視同仁，對後段班學生絕不放任，且實施輔助教學；並適切執行分段成績考查制度，使學生知所警惕而不致自暴自棄。
(五)落實教師責任制度，革新訓導活動，強化輔導功能:
教育功能必須靠導師的執行方能徹底落實，活動方式亦須力求生動活潑方能收到宏效，固本校定期召開導師會議、軍護會報、舉辦學生長期生活競賽，革新各項活動內容，如畢業典禮、慶生會等，舉行師生運動會、音樂演奏會，並成立「彩虹姊姊信箱」，以秘密通信方式處理學生個案，化解學生困難。全面推動，深入輔導，期能於溫暖、合諧的環境中，培育有為有守的女青年。此外，更定期邀請學者專家向全校教職員及學生做專題演講，以期充實教育新知，提高輔導技巧，發揮團隊之力，收到春風化雨的最高成效。
我們的收穫
在徐校長的領導下，基女全體教職員苦心經營十餘年，只應證了一句老話:「皇天不負苦心人。」
從民國六十九年起，本校投考大學錄取人數迭有增加。若以高中入學成績來看，考上大學的畢業生中，當初若參加北聯，多的是連最末志願都無法錄取的，卻在本校三年的努力之後，能和素質本優於自己的北市高中畢業生一樣考上大學。即使台北所謂的明星學校，日大升學率最高的亦不過七、八成，但本校第一班畢業生的日大錄取率已接近百分之百；若將夜大、三專錄取人數合併計算，前段班固然幾乎全部錄取，後段班亦有半數以上學生能夠順利升學。此一事實，不但使本地國中師生對基女信心大增，紛紛回流報考本校，即使北市國中，亦多有慕名前來投考者。台北學生大量倒流的結果，造成錄取分數的提高，相對地也降低了錄取率。如今，連本地國中實驗班師生亦憬悟到:想考上基隆女高已非易事。
以上僅就升學的成就做一概述。但，十幾年的努力，如果僅為使學生考上大學，亦不能說已達到教育的目的。因普通高中乃「通才教育」，必須「五育並重」才能符合高級中學法第一條的要求─「以發展青年身心，並為研究高深學術及學習專門知能之預備為宗旨」。由於師生的素質提高，士氣昂揚，除了在升學方面有良好的表現外，在校際學藝、運動等各項競賽中亦有極突出的成績，如參加台灣區英語演講、作文比賽、五項國語文競賽，多次名列前矛；本校國樂社在省賽中連續十一年榮獲優等獎，並應邀赴美巡迴演奏；本校運動選手因在各項大型比賽中奪得獎牌，成果輝煌，獲教育廳指定為發展體育重點學校。而本校亦未辜負國家的厚望，培養的不少參加國際比賽的選手，如破格招收的唯一男生林俊宏，曾代表國家參加奧運泳賽、陳怡安於漢城奧運跆拳表演賽中，奪的我國奧運史上第一面金牌；陳君鳳、白允瑤、童雅琳、吳珊珍……等，奪得世界杯跆拳錦標賽不同量級的冠軍。本校手球隊每年均有數人膺選國手，在國際性比賽中為國爭光。
「文武合一，術德兼修」是基女十餘年來努力的目標，雖不敢說已圓滿達成，至少已獲得相當的肯定，不但地方人士已恢復對本校的信心，亦引起了國際人士的注意，而相繼有美、韓、日等國的高中主動要求結為姐妹校，進而有師生互訪交流等活動。
種種事實，皆足以證明基隆女高已今非昔比，若以「起飛」二字形容，絕非過甚其辭，但我們不敢以此為滿足。在徐校長屆臨榮退之際，緬懷她為基女所奉獻的心力和攜手走過的艱辛歲月，吾人除致以最大的謝忱和感佩之外，更應悉心維護得來不易的成果，並繼續位高中教育貢獻我們的智慧和力量。
編按：本文作者不詳
補充：本篇文章出自本校校史編輯委員會於79.12.25所出版的「基隆女高18年」，並由2011級 301班孫婉齡同學協助轉成電子檔，在此致謝。