我支持四書列必選!?
大家都不了解老闆的苦心，其實是想讓台灣成為世界第一阿！其用心良苦，筆者一定要出來幫忙說說話，「踹共」一番。
在柯林頓總統當政時，希望美國人在數學及科學的學習成就表現可以成為世界第一。而我們怎能讓美帝如此「猖秋」呢？既然在這方面比不過人家，幸好我們有偉大的老祖宗，所遺留下來的「世界寶典」，值此時刻，拿出來好好研讀，一定可以「超英趕美」，成為另外一個世界第一。
而且在進入二十一世紀的今日，世界各國莫不為提升其國家在未來國際競爭力而努力，紛紛投入大量的人力、物力及財力，致力於教育的改革。在各國無不思考創造什麼樣的教育環境來培養國家未來人才，以因應未來無國界的競爭。台灣缺乏天然資源，最寶貴的資源就是「人力」。過去台灣憑藉著優良的人力資源締造了「台灣奇蹟」，而今後每一項提升國家競爭力的工作，也都有賴高品質的人力來實現；因此我們智高遠謀的老闆提出要大家研讀「四書」這套神書，這樣所栽培出的人才，一定可以復興中華文化，世界也會大同，最重要的是保有台灣的競爭力可以是全球第一。
況且當前社會道德淪喪，是社會不寧之主因。學校內連有關「道德」的科目名稱都不見，學生怎會重視？所以一定要加授「四書」，這樣「反霸凌」、「性平」、「反性侵」…都會消失不見。這些歐美帝國主義列強就是因為沒有老祖宗給我們的這項法寶，至今社會道德淪喪，物欲橫流。所以筆者為了配合老闆要求「學科協同教學」，決定在授課之餘，要跟學生談談「四書」裡的道理，分享老祖宗對我們這群炎黃子孫的厚愛，在2000多年前就早已為我們設想到今天，且指出了方向。而且最重要的是，讀「四書」，數學會得高分喔！因為古有明訓：「先學禮，後學文。」，「四書」讀好了，數學自然就會好。
而且之前學生法律常識不足，要不是老闆力推「法律常識大會考」政策，哪有今天學生的法律素養！？為提升研究生英文程度，我們老闆也要求大學修訂各研究所碩博士班入學考試辦法，應將英語列入考試科目，否則就要扣減招生名額，技專校院也擬比照辦理學生英文，否則哪有今天學子英文程度的提升呢？所以現今「道德」問題，也是可以比照辦理，四書列入「選修」，定期評量來決定成績！？
最後，筆者力挺老闆，「老闆萬歲～」、「四書萬歲～」，下一步我將提議老闆將「四書」列入課後輔導必修課程，這樣筆者就可以早一點回家，喔～不～，是研讀完「四書」再回家啦。
〔記者林曉雲、胡清暉／台北報導 自由時報 2011.3.29〕
繼全國已有逾七百位高中老師連署反對後，有高中老師近日在臉書發起「救救高中生！反對中華文化基本教材列入非考科選修」連署，網路上更有「329一人一通電話救青年」串聯行動，號召網友在青年節打電話給教育部長，要求停止增列四書為高中必選課。
若擋不住 全教會將告上監院
「救救高中生」連署行動發起人之一、台南女中邱老師表示，若教育部執意強推惡搞，他們不排除告到監察院。全教會理事長劉欽旭批評，教育部不顧外界反對，一意孤行要把四書列為高中必選，如果擋不住的話，全教會也會告上監察院。
「329一人一通電話救青年」發起人Meili Chow則呼籲所有高中生、家長、老師們，在三月廿九日青年節，一人打一通電話給教育部長，表達反對意見。
全國家長團體聯盟理事長謝國清認為，學生讀四書是否可提升品格，沒學理證據，強推中華文化基本教材恐會適得其反，希望教育部專心於十二年國教的課程改革。
邱老師表示，四書不應強佔非考科的原訂學分數，奪取學生多元學習機會。
劉欽旭質疑，高中國文新課綱研議長達五年，已於去年九月公告，但今年初，教育部又倉促通過「普通高級中學中華文化基本教材課程綱要（草案）」，變動課綱過程草率，各高中的非考科選修，每學期均為兩學分，教育部對外表示「對選修課程的開設排擠影響最小」是天大謊言。
教育部中教司長張明文回應，公聽會中多數老師都未反對中華文化基本教材，只是擔心其他科被排擠，教育部修訂過程合法，各界意見都由課綱小組研討中，近期交課發會討論定案，預計一百零一學年實施。
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ps：
1.此文純粹「騙騙」人氣，請勿當真，也請一笑置之。
2.…公聽會中多數老師都未反對中華文化基本教材，只是擔心其他科被排擠…
實情是，新課綱公聽會本應廣邀高中各科老師參與，但教育部竟只要求國文老師參與，且未邀請全教會參與。（引自：全國教師會高中委員會主委黃文龍老師）
3.…教育部次長陳益興表示，公聽會除受邀的國文老師外，其他關心此課題的老師也都歡迎參加，對於全教會等團體認為應修訂總綱之類的意見，則會由專案小組研究。…
嗯～其他科老師是「歡迎參加」，故當天列席者的意見結論才會有「…公聽會中多數老師都未反對中華文化基本教材…」，嗯～好棒的操作手法，ㄟ～不要再看了，「老師的老師在說話，你有沒有在聽阿？」趕快抄起來，當做「教案」學起來。
4.教育部所擬定的「科學教育白皮書」92.12，有這麼一段話
…數十年來，台灣的國力發展主要依賴經濟成長與科技發展，且科技人才之培育，影響台灣經濟發展甚鉅。面對二十一世紀知識經濟時代，科學與技術所扮演的角色更甚以往，在過去建立的基礎上，台灣在世界競爭的舞台中，均佔有重要的地位。因此，展望未來，要投入科學教育的努力，將倍增於過去，不僅要保住已有的輝煌成果，更應開展出豐碩的未來。…
所以我們該加強什麼呢？
5....教育部次長林聰明說，技專學生英文程度更不好，在考試領導教學之下，不考學生就不念，為提升技專學生英文程度，「只能下猛藥」，但考科是大學自主，教育部只能「強烈建議」；技職司長林騰蛟則說，技職司會採鼓勵方式，不會強迫。 …
連主導全國教育的教育部也認為「在考試領導教學之下，不考學生就不念，為提升技專學生英文程度，只能下猛藥」，試想學生的考試壓力哪能減輕？經濟學理上「有一隻看不見的手」在影響著經濟發展，那誰讓台灣學子演變成「考試機器的大黑手」，我想不言而喻。
請問，四書列入「選修」不用評量嗎？該怎麼評量？