報載，為全球化競爭，比照大陸日韓，大考擬加考英聽
「…英文科（含學測及指考）擬加考英聽或獨立測驗；此外，還研議英文寫作改採分級測驗、獨立施測，將提報教育部於8月下旬全國教育會議討論，但何時實施尚無時間表。
大考中心指出，目前包括中國大陸、香港、日本、韓國等亞洲國家，都已將英聽納入大考，唯獨台灣至今仍未跨出這一步，將不利全球化競爭，調查顯示，7成大學及6成6高中贊成在大學指考加考英聽。
洪冬桂轉述建中學生代表在座談會中意見，原本學校英聽課程聽過就算了，但如果要考的話，學生就會開始準備，因此「為了改變教學環境，只好以考試領導教學。」洪冬桂強調，加考英聽已成趨勢，但台灣該如何考、報名費是否調漲等種種問題，何時實施沒有時間表。
至於英寫測驗可能採分級制，洪冬桂表示，分級測驗可以區分考生不同的英文程度與寫作能力，目前研議分成A、B、C程度，提供考生依能力進行應試選擇，大考中心調查結果顯示有逾8成高中老師贊成英寫測驗獨立施測，且有近7成認為每年應舉辦2次考試，但相關細節仍在討論中，尚未定案。…」
孔子曾感嘆謂：「始作俑者，其無後乎」，國內不知是誰開始，為了推行某項政策，就採用「考試」的方式，而且還振振有詞說是為了「改變教學環境」。我承認考試是教學中的一環，但不是唯一的選項，我認為採用「考試」方式要慎重。
君不見目前高中生的課業壓力，有比我們當年還輕嘛？我想所謂老師、學者，真的要捫心自問，換成你來當學生，你負荷的起嗎？目前高中生科科都要考試評比，又要額外考「作文」，現在又要考「英聽」、「寫作能力」，美其名是為下一代的競爭力，為了他們好，但實際情況呢？
「只想其利略乎其弊」，政策是有利有弊，沒有樣樣美好的，今天你指責年輕人的讀書態度，這還不是大人所造成的？從國中以後至少10年的青春年華就埋首在書堆裡，你國家是需要這種年輕人嗎？我想在不久，坊間的英文補習班將門庭若市。
而大考中心所引用的調查數據，是否公允？是否有代表性？這各界可要放大檢視。另外在決定前有無充分讓各界討論，而不是只有某些菁英份子決定、領導。這加考「英聽」、「寫作能力」，不是只有英文科的事，這會排擠到其他科的讀書分配時間，不然，各科也可振振有詞，引經據典主張要加考，這對嗎？
國家需要栽培怎樣的年輕人，真的需要各界參與討論，找出一個平衡點，然後依此安排適當的考試份量，不要用「大量的功課、大量的考卷」來填滿年輕人他做夢的時間，雖然已經有不少學校這樣做。對於此事，家長及社會要付點心力來關注，不然，後果會如何？只能說等著看吧！