看到這篇文章，想起多年以前我剛退伍時，曾聽到某位校長提及這個議題~「老師也需要栽培…」
那～誰來栽培教育界的新兵呢？
況且一個沒有生活、社會歷練的人，除了知識的複製外，能給孩子多元的啟發嗎？自己的視野本身就是那麼狹隘了（窘）
多年以來，我心中反覆想到這個議題~也躑躑躅躅在這行幻想得到關愛。還好我多年以前有走出在這一行所侷限的視角，雖然我在這一行沒有什麼事蹟可以拿出來說項的，但藉由與外界接觸的自我訓練，讓我自己的人生充實、多元，想來也無憾^^
…「年輕時或基層工作者，真毋須花太多心力於討論孰是孰非，在此階段，這真不重要。年輕人在職場的初始階段，通常是組織的執行者，是一塊海綿、一張白紙，此時最重要的三件事：聆聽、放空、接受。」 by 王文靜。受與擔。
要怎麼說呢？這一行也是需要前輩幫你提點、分析整個職場規劃，自己再隨著人生不同時期的歷練，去做適當的規劃，也要付諸行動大膽的去追求自己想要的。
如果只是單純做個師者，也要精進本業，多元吸收各種知識面向，然後在不知不覺中跟孩子們分享人生各種驚奇與可能，讓自己生命有厚度。
我想年輕人自己也要有自覺，要跟著有正向能量的前輩學習，可不要跟錯人，向外尋找亦可，或是參加研習、觀摩…讓自己變的更強，而不是隨波逐流，只會待在辦公室坐論則是，八卦八卦…
當然，或許是自己的問題，無法遇到對的上司，那就自我要求與訓練吧！畢竟人生要自己過，路要自己走。
延伸閱讀：
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【領導無他，先關懷照顧、再倡導而已】 彰師大 劉世雄 教授
我這幾年經常到外面走動，也認識了好多位校長，有些雖不是很熟，但也可以聊上幾句。
有一位校長，每週至少於一固定時間邀請一位教師要校長室喝咖啡聊天，聊的不是課程教學，也不是學生和家長，聊的是教師的家庭生活。一開始教師大都不願意提家庭生活細節，校長便以自己為例，提到自己的父母、孩子，甚至家裡的寵物，久而久之，教師也開始談起家庭生活。校長在聊天中會詢問教師是否遇到困難，有些教師提及自己的孩子功課不好，校長會提供一些自己認識的書商，或親自打電話給書商請書商幫忙提供合適的課後教材；有一教師提到要買新車，校長便給了一些意見，並透過關係找來一些業務，後來現金折價買車，超乎教師的預期。
某一天李老師依約走進校長室，有點悶悶不樂，校長問到，教師本來不想說，校長直覺有事，不斷關心，教師才提及其母親最近經常莫名跌倒，也逐漸失智，看了許多醫生都無效。校長認為或許中醫針灸有效，立即走到電話旁撥起電話，並告訴電話那頭的人說：「這個老師是我學校『最重要』的老師，你無論如何一定要多幫忙，而且這是幫我的忙…」教師當日便請假帶母親就醫，幾次醫病之後，其母親不僅不再跌倒，失智情形也改善許多。
我後來找到這個教師，原來他是學務處李組長，遇見他時正在忙著準備資料應付下週的學生比賽活動。閒聊之後，我問道：「當組長很累喔！」，教師提到：「有這樣的校長，我們能說什麼呢？當然跟他豁出去了。」這是一句玩笑話，但隱含著對校長的敬重。旁邊另外一位正在寫行動學習計畫的組長教師也答腔：「其實我們樂在其中」。
我很感動也很敬佩，校長本來就有許多社會資本，若能體察教師的家庭生活困難，並移轉自己的社會資本給教師，不僅沒有損失，還會獲得許多回應。校長跟我說：「只有讓老師無家庭後顧之憂，才能請求教師在學校內付出…」，我聽了，真的不知道說什麼，只有讚許。
這不是什麼新領導作為，也不是什麼新領導模式，這只是校長社會資本的移轉，擔任校長的人，與校外諸多人士一定會保有許多良好人際關係，轉個念，藉此照顧教師，會得到教師的敬重。當教師敬重校長，要倡導什麼新作為，困難便會減少許多。這比起那些少數校長天天只會依附在長官旁邊，尋求一絲絲假象的功績，真的好多了。
或許還有許多類似的校長故事，等著我去發掘。但我真的可以說：領導無他，先關懷照顧、再倡導而已。