教育偏頗在某一方面，某些後遺症就會出現。你手握某些想要，卻沒發現你失去更多。
想要升學率，教學就不會正常；想要全人教育，就有人會用腳投票。想要快樂學習，某些效果就不會立即發酵 ； 你愈焦慮，你採取的手段就愈助長歪風～「偃苗助長」。
怪獸們怪東怪西，不滿意這個那個，就算上帝出現，也無法滿足所有人。對於從事公共領域服務的人不支持（軍人、警察、教師、護士、醫生…），社會會變怎樣，早該心知肚明，怨不得別人。
而從小到大，各級學校如果不注重「班級經營」，不好好「開班會」，不培養考試不會考的能力，長大了，成為社會亂源或負擔，這該如何是好？
要成為怎樣的老師，自己要去思考，不管怎樣，要對得起良心，做好份內之事，要知行合一，自己做不到的事，不樣講的頭頭是道。當然對於社會亂象，我們無法也不需要承擔全部責任。
誰生的，誰負責吧！
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缺乏向心力 豈有競爭力
【聯合報╱李政達／科技大學講師（台南市）／2012.06.27】
筆者在大專院校擔任導師多年。每學期學校通常會在大型慶典（如畢業典禮、校慶）之前，舉辦一次全校清潔競賽。雖設有優勝獎金，但學生參賽意願不高，卻不得不到，因為導師或幹部會點名。
上學期大掃除，筆者到教室，發現只有衛生股長等少數人在工作，其餘的人空手站在一旁，等著點名。問他們為何不做？幾乎都答：借不到清潔工具。但筆者曾特別交代，所有打掃的人，均須自備工具，否則視同未到。
後來，奇怪的事發生了。擦窗戶、擦桌子、拖地板的人各自為政，做完被分派的工作急著要走。擦天花板、燈座、吊扇的人卻輪到最後才做；待他們做完了，桌子、地板又都是灰塵、汙垢、腳印。做了，等於沒做！
許多人都以「自我」為中心，缺乏關懷、體恤的心。不論是對整體環境或弱勢族群，乃至於身旁人事物。反正，事不關己。於是需要整個團隊同心協力方可達成的任務，卻因為大家各自為政，沒有人願意設身處地為別人著想，更沒有人願意屈居人下，而導致全盤皆墨。
前副總統蕭萬長說，最無謂的內耗正在台灣內部上演，導致不能全力因應嚴峻的經濟挑戰。的確，缺乏向心力，豈有競爭力。