報載李大教授說的一段話：「…他指出，國人愛追隨名師、名作，如當紅的日本作家大前研一不論是在過去提出「台灣需與中國大陸修好」，或近日「個人需具備第二專長」等論述，「大家都知道。」 …」
教師跟藝術家一樣，有些人是富有天份的，上課有如政治家，及其煽動力與吸引力，上起課來滔滔不絕有如大海大浪，大家都喜歡名師，也爭相投拜名師，因為求學成本一樣的情況之下，當然喜歡「俗擱大碗」想要求名師來上課，甚至不惜動用各種關係與管道，所謂「人情班」是也。但名師出高徒，是「劣徒變高徒」還是「高徒相襯名師」呢？大家挑選老師有如菜市場買菜「挑三揀四」「嫌東嫌西」，不知名師是否也在課堂上比照辦理呢？我不知道，我只知道我家老母挑著自家種的菜，一大清晨就蹲在路旁一把10元在叫賣時，有人「捏來摸去」「嫌賣相不好」還要殺價時我阿母氣的「一夕白髮」。「穀賤傷農」的道理，有多少人能同理心，況且菜被「摸過」了，還能賣嘛？
社會的現實與各種現象，皆有其因果與報應，一代接一代早晚會遇到的。放眼各地學校，大家都是在搶優秀學子，這樣才能創造高升學率與國立名校。所以李大教授在文中的另一段話「我國教育落差嚴重，有很多小學生到了四年級仍不會加法，五年級也不會減法。而學生產生學習障礙的癥結常因語文能力不足。」又有誰願意關心與解決，他們能被同等對待，要求「名師」嘛？反而富有愛心的老師來上課時反被貼上標籤，認為「不適任」或「不是名師」才會教到這種班級。
所以在此社會之下，凡是要想開一點，埋怨與不平皆有其因果，擁抱既得利益早晚會有報應，一世傳一世因果循環如是而已。
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