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4 月

2013

體驗式的教學

看到這一篇新聞,我想不少教師也是採用如此教學,而本校生態研究社更是在指導老師的堅持下,幾乎每次活動都是帶到野外觀察,而我推動「班級夢想國社群」的目的,也是希望透過不同體驗的教案編寫,讓孩子們重新省視自己與土地的關係,進而透過書寫與思考,建立與社會的聯結。

直接把學生帶出來接觸,有了感受,寫的作文才會有感動,濃濃的人情味跟熱情的吆喝聲,展現出傳統市場的生命力,學生也從訪問中,直擊人生百態,視野更寬闊。

老朋友邱大俠也曾這樣說:

…原來對於自然的感動,除了攝影的紀錄以外,還須透過手繪(free hand drawing)的沉澱才能夠更精準的捉住自然的美與感動。

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沒有自律就會被羞辱

這一行如晚清四大譴責小說中,李寶嘉《官場現形記》與吳趼人《二十年目睹之怪現狀》所描述的一樣,可以出一本書了…

「在齊太史簡,在晉董狐筆」、「孔子作《春秋》而亂子賊臣懼。」,如果沒人做記錄,大概不會戰戰競競、如履薄冰的面對這一行,然後亂象叢生、榮登社會版面遭眾人指點。

繼上文「不要當個天真的人」,近日聽聞某人的工作態度之後,甚是搖頭與不爽。爾近一直在推動評鑑與分級不是沒有原因的,當自己失去了自律、職業道德,其實接下來就是等著被羞辱。

「人都是以自己的本質來看待事情」、「人都活在自己的想像裡」~當自己沒有自覺,偎著朋友互相取暖,對自己並沒有好處,所謂物以類聚,在生活中是很少見到所謂「益者三友」的貴人來引領著你的。

「坐論則是,起行則非」是常見的戲本,如何讓自己見解圓融,多方考慮,甚至起身示範、配合,是人生課題。不要只在那高喊~都是行政的陰謀啦…

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