教師要評鑑，大概反對的只有少數人。
如果社會對待教師像對待機器，注重效率、產能，那我也無話可說！
這也是民心所至，幹這一行就是要配合。反正應該是我的問題，師生之間對待的方式，也是遲早會跟著改變，這也是時代所趨，也是社會必然要面對的後果。
家長、校長衡量老師，稱斤論兩；老師為了飯碗，也會迎合要求的。不過真的不要只會說「都是教育害了你」，我沒有那麼厲害啦～承受不起喲。
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引用文章教育成果 計算機算得出來？
【聯合報╱余秀麗／國中教師（台北市）】 2010.09.11
我的班級是常態分班下的組合，有進入北一女中、師大附中的學生，自然也有三年後無法順利畢業的「小搗蛋」。有基測高分進入「公立」職校，也有高分進入「私立」高中，個人各取所求，選擇適合他的學校，愛他所選擇的學校。
學生在離開學校，到基測放榜的這段時間內，我的辦公室常是同學互通訊息的場所，每個同學返校都會來看看我，告知最新近況，並問問其他同學的消息。高中開學不到一個月，同學已迫不及待的辦聚餐了，甚至遠在澳洲遊學的孩子也傳回消息，一切正進步中。
開學後的某一天，校長請我到辦公室一談，手裡拿著計算機說：「我們來算一下你們班上考上公立學校的百分比是多少？」看來校長的教育理念認為，班級經營是用計算機算出來的，師生的感情、互動、教學是建立在計算機上的。當中有一位我班上學生家長曾對他的孩子說：「有一個班級全班都考上第一志願，你們班呢？」我聽罷，笑笑，不知該說些什麼。
我常告訴學生：人人頭上一片天，順著自己的能力及興趣，快樂的學習，品學兼優是不容易，只要品行端正就是好學生，學習可以是終身的。